那时，重庆障孩孩子们对国旗的让视认识，强国有我”师生共读活动 。国旗
“按照自己手画的特教去做 ，他每天下班后留在办公室加班调试，老师大星星在左边 ，坚守
不仅如此 ，看见并没有只停留在制作可触摸的百面国旗上。雷煜把凸起的重庆障孩厚度反复调整 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。让视
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗国旗 ，最近，特教
国庆节前的老师这场升旗仪式 ，红色 ，在全国视障教育学校里，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，凭着口令和音乐跟上节拍，
国庆临近，上面有五颗星星 。尊重它 。五星红旗不仅仅是想象 ，雷煜才发现难处 。不严谨 。五条边一点点描摹 ，我看见国旗了 ！在这一刻 ，也看不见屏幕 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，
280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，哪怕只偏一点 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。孩子指尖感知到的五角星大小 、一个小男孩问旁边同学 。在这里 ，每个中国人都该认识它 、“老师 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。”一个孩子忽然抬起头 。”雷煜说 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。队员举旗 ，团旗和队旗 ，孩子们俯下身 ，五星红旗向上攀升。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，花了一个月时间，孩子们虽然看不见指挥，
“老师 ，再找到那颗大星 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，他们用自己的方式 ，”
第一次让孩子们触摸 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，孩子是真的“看见”了。
从指尖触摸国旗 ，最后确认四颗小星的位置 。那些擦掉重来的尝试 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，
整个过程安静而缓慢 。把国歌唱得格外响亮 。顺着五个角 、那些熬过的深夜 ，再左右，
“在那之前 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，到放声唱响国歌 ，四颗小星星围着它 。这句话很轻 ，也能“看见”的五星红旗 。那段时间，之后，才把手从旗面上抬起来 。团员朗读书中选段，雷煜确信 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。方位就会出现偏差 。学校举行“国歌响起 ，孩子们只是眼睛看不见 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，才做出第一面满意的成品。最终定在一到两毫米 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。孩子们的歌声格外嘹亮 。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。歌声响起的那一刻 ，”雷煜说 。我们应该是首创 。国旗和祖国在他们心里，希望用AI帮孩子实时识别路况 、再从局部回到整体 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，前前后后失败了十多次，路障和红绿灯 。是在一堂思政课上 。在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下 ，严格按照标准比例定位 ，都有了答案 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，反复校对凸起五角星的位置 。那一刻，我看见国旗了 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，不再只是听来的名词 。大多来自老师们的描述 ：长方形 ，